课堂节奏重构及梯级知识点激发式在线教学模式改革 |
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引用本文: | 王立,赵贞,马放.课堂节奏重构及梯级知识点激发式在线教学模式改革[J].科教文汇,2023(3):1-5. |
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作者姓名: | 王立 赵贞 马放 |
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作者单位: | 哈尔滨工业大学环境学院 |
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基金项目: | 黑龙江省高等教育教学改革项目“基于知识点五问反思多元测评的在线教学学习效果评价方法探索与应用”(项目编号:SJGY20200252); |
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摘 要: | 新时代信息流转的特性深刻影响了人们对知识获取、接收与认知的学习习惯。科学合理地重构教学节奏是有效避免在线教学感官疲劳、提升教学效果的重要尝试。根据在线学习专注度时效规律,一种“3+1”梯级知识点激发式在线教学模式被创新性地提出。该模式打破了原有课堂节奏,以细化后的知识点为轴心将在线课堂教学重新切割为以15分钟为节律的问—思单元,通过问—思过程强化学生的课堂专注度,并通过3个基本问—思反馈单元和1个高阶问—思反馈单元,形成知识点的锁定、桥接、整合与跃迁,借由知识点的多次、密集激发,使得学生大脑始终处于聚焦、思索的活跃状态,保持课堂长效、高效专注,实现教学内容的深刻理解、融会贯通以及高阶教学目标的达成。
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关 键 词: | 知识点 线上教学 课堂节律 问思单元 高阶思维 |
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