| 浅谈语文课“三节十步单元预习法” |
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| 引用本文： | 孙元武.浅谈语文课“三节十步单元预习法”[J].教学与管理,1996(2). |
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| 作者姓名： | 孙元武 |
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| 作者单位： | 湖北襄阳县黄龙中学 |
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| 摘 要： | 如何培养学生自学能力,让学生形成良好的阅读习惯,单元教学为此创造了优越条件。“三节十步单元预习法”便是成功的一例。它要求学生预习做到“大声读、灵活写、深入思、快速记、感官齐、争第一”。 “三节十步单元预习法”用三节课分十步完成。 第一节:略读——扫拦路虎 略读,解决“写什么”的问题。其特征是从头到尾逐字逐句地读下去,力求迅速准确地从全局上把握课文的大致思路和中心意思,明确单元目标和备课的侧重点、扫除文字障碍。包括四步。 ①标。用“1、2、3……”标出自然段序(限时竞赛)。 ②画。用“_”画出本单元知识点:A、“单元提示”“预习提示”“自读提示”“参读提示”中的学习目标,读写知识、主旨写法等;B、“练习”中的学法指导、读写知识;C、知识短文、作文训练、听说训练、语文活动中的读写听说知识;D、课下注释中的文学常识、课文主旨和重要字词的音形义。(教师先示范画一二单元,学生再轮流示范画)
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