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| 1—3年级自闭症儿童康复训练课模式 | |
| 引用本文： | 赵娟.1—3年级自闭症儿童康复训练课模式[J].现代特殊教育,2012(9):59-60. |
| 作者姓名： | 赵娟 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市杨绫子学校,310000 |
| 摘 要： | 学龄期自闭症儿童多在培智学校随智障班就读,但目前智障班日常集体教学活动满足不了自闭症儿童的特殊教育需求,因此一些培智学校尝试开设了自闭症儿童个别康复训练课,专业的康复训练师也相继开展了有针对性的康复训练活动。然而,随着康复训练活动的不断深入,自闭症儿童康复训练课渐渐显现出几个比较突出的问题:训练目标过于零散、单一,缺乏多元整合性;训练内容相对独立,与学科教学内容脱离,彼此间缺乏统一性;训练方法多为被动训练,学生缺乏主动训练的积极性;训练结果多指向学生知识学习与技能掌握的达成情况,功能性训练缺失等。 |
| 关 键 词： | 康复训练 自闭症儿童 训练课 训练目标 引导学生 培智学校 训练方法 训练内容 整合性 教师 |
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