| 东南亚留学生对“着”使用条件的认知及其习得过程 |
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| 引用本文： | 丁雪欢,;曹莉敏.东南亚留学生对“着”使用条件的认知及其习得过程[J].暨南大学华文学院学报,2014(3):17-26. |
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| 作者姓名： | 丁雪欢 ;曹莉敏 |
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| 作者单位： | [1]暨南大学华文学院,广东广州510610; [2]暨南大学华文教育研究院,广东广州510610 |
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| 基金项目： | 国家社科基金项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”（12＆ZD224）; 广州市哲社规划项目“东南亚留学生汉语‘着’的习得过程及学习策略研究”（09Y34） |
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| 摘 要： | 通过对三类语料的定性定量分析发现:东南亚学生对于"着"所附着的动词具有-终结]特征、"V+结果补语/数量宾语"和"着"相冲突有清醒的认知。其各类"着"结构的习得存在由静态义向动态义、意义基本句向意义非基本句、结构简单句到结构复杂句的发展趋向。"着"前动词和形容词种类、"V着"所在句的复杂度,从初级到中、高级阶段的进展不明显。准确率在三个阶段呈U状变化,自动生成语料因回避策略"着"的准确度高,在强制性语境中使用"着"的准确率较低。"着"的习得主要受句子结构及意义的复杂度、形式的明晰度等语言的标记性及目的语使用频率的影响。
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| 关 键 词： | “着” 使用条件 习得过程 影响因素 |
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