| cMOOC的构成要素及其结构模型 |
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| 引用本文： | 黄小强,柯清超.cMOOC的构成要素及其结构模型[J].远程教育杂志,2014(6). |
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| 作者姓名： | 黄小强 柯清超 |
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| 作者单位： | 1. 广东电网公司 教育培训评价中心 网络教育培训部,广东广州,510520
2. 华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州,510631 |
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| 基金项目： | 2012年教育部人文社会科学研究项目“面向大学生数字化学习能力发展的网络开放课程研究与实践”(项目编号12YJC880072)；广东省哲学社会科学“十二五”规划2011年度青年项目“基于社会化网络环境的PLE构建、应用与评价研究”(项目编号GD11YJY02)的阶段性成果之一。 |
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| 摘 要： | cMOOC体现了联通主义学习理论、后现代主义课程论、自组织理论中具有变革性的学习思想，且打破了传统课程与教学的“内容与过程”和“目标与手段”二元对立式关系，而走向“课程”与“教学”有机连续的融合过程。但是，目前国内研究者对其关注程度远低于MOOC的另外一个分支xMOOC，并没有充分认识到cMOOC对知识时代知识分享与创新的重要价值，进而导致国内目前对cMOOC的认识不足。为此，从课程与教学的角度，对cMOOC的构成要素及其结构模型进行初步探究，揭示cMOOC在结构上包括参与者、内容节点与学习生态三个核心要素，而且这些要素之间相互连接、交换信息、合作竞争、共同演化、合力促进cMOOC的发展。
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| 关 键 词： | MOOC cMOOC 开放内容 学习生态 个人学习环境 |
The Elements and Structural Model of cMOOC |
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| Huang Xiaoqiang,Ke Qingchao.The Elements and Structural Model of cMOOC[J].Distance Education Journal,2014(6). |
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| Authors: | Huang Xiaoqiang Ke Qingchao |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | MOOC cMOOC Open content Learning ecology Personal learning environment |
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