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| 摭谈数学文化在小学数学教学中的渗透 | |
| 引用本文： | 樊丽.摭谈数学文化在小学数学教学中的渗透[J].试题与研究：高中理科综合,2024(4):171-173. |
| 作者姓名： | 樊丽 |
| 作者单位： | 山东省青岛西海岸新区王家楼小学 |
| 摘 要： | 小学数学是我国教育体系中的重要组成部分，从这一学科的本质而言，其集抽象性、艺术性为一体，数学教材中囊括了多元的公式、数字、符号元素，同时也蕴藏着丰富的文化背景与文化内涵。当前为了推进数学教育事业的长远发展和创新改革，在小学数学课堂中渗透数学文化具有非常重要的现实意义，这是教学改革、促进学生全面发展的必然要求。基于此，教师在整个教学过程中，应该加强对传统数学教学模式的创新和改革，积极寻求数学文化渗透的切入点，营造浓厚的文化氛围，给予学生情感品质的熏陶渲染，激发学生的学习潜力，着重从知识、技能、素养、情操、品质等多个维度着手，促进学生全面发展，凸显学生数学核心素养这一学科的育人价值。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学文化 教育实践 |