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| 顺应学习起点,创设有效课堂 | |
| 引用本文： | 林琦琛.顺应学习起点,创设有效课堂[J].试题与研究：高中理科综合,2024(1):163-165. |
| 作者姓名： | 林琦琛 |
| 作者单位： | 福建省莆田市涵江区教师进修学校 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程。因此数学课堂中，教师应以学生为主体，基于学生原有的学习起点，正确面对学生的知识起点，尊重学生的学习起点，顺应学生的需要，回归教育主体，灵活地调控课堂教学，才能引导学生进行有效的数学学习活动，使每个学生在数学知识领域中有所发展，让课堂真正成为“以学为本”的课堂，那样我们的数学课堂教学才能变得更加精彩、更加有效！ |
| 关 键 词： | 学习起点 顺应 有效学习 预设 生成 |