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| 基于“自我调节”的小学信息科技教学实践与反思 | |
| 引用本文： | 傅珊虹.基于“自我调节”的小学信息科技教学实践与反思[J].新教育(海南),2024(8):104-105. |
| 作者姓名： | 傅珊虹 |
| 作者单位： | 福建省石狮市第五实验小学 |
| 摘 要： | 元认知理论认为学生是学习的主体，学生自身因素是影响学生学习的重要因素，学习的过程需要学生的自我调节，学习质效取决于学生的自我调节能力。小学信息科技课堂中开展“自我调节”教学，引导学生自我调节情绪、动机、策略、行为，在自我调节中有效学习、高效建构、优质发展。 |
| 关 键 词： | 信息科技 自我调节 内涵特质 学习价值 |