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| 从科研兴教、科研兴校到科研兴课 | |
| 引用本文： | 慕小永.从科研兴教、科研兴校到科研兴课[J].河南教育,2005(1):11-11. |
| 作者姓名： | 慕小永 |
| 摘 要： | 在 焦 作 市 ,教 师 们 最 常 用 的 两 个 词语 是“ 科 研 ”和“ 课 题 ”。 据 统 计 ,全 市50%以 上的 教 师 承 担了 科 研 课 题, 特 别是城 区教 师 人人 都有 科 研课 题。 每走 进一 所 学 校 ,给 人 印 象 最 深 的 就 是 科 研 书籍 丰 富 ,科 研 制 度 健 全 ,科 研 气 氛 浓 厚 ,科 研 成 果 丰 硕 。 在 这 里 ,不 论 是 做 观 摩课 ,还 是 做 示 范 课 ,课 堂 教 学 中 的 科 研含 量 是 评 价 教 学 质 量 的 一 项 重 要 指 标 ,教 师 必 须 要 有 自 己 的 教 育 理 念 和 与 课堂 教 学 相 关 的 教 育 论 文 ,并 能 把… |
| 关 键 词： | 教师 科研兴教 科研兴校 科研课题 观摩课 科研制度 示范课 词语 气氛 丰富 |
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