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| 让汉字教学回归汉字的本源 | |
| 引用本文： | 林睿.让汉字教学回归汉字的本源[J].江西教育,2011(11):11-11. |
| 作者姓名： | 林睿 |
| 作者单位： | 福建省厦门市前埔北区小学 |
| 摘 要： | <正>当汉字难认、难写、难记成为大多数人共识的时候,当识字教学在少慢差费、事倍功半中苦苦挣扎前行的时候,当小学生十遍、百遍机械地写着同一个汉字,拼命要记住它的时候,当五花八门的识字教学法不断被"创造"出来的时候,我们要问一个问题:教汉字的教师们是不是真正了解汉字?比如,有多少教师能够讲清楚"即"为什么不能写成"既"? |
| 关 键 词： | 识字教学 教学效果 书写符号 自主学习 认知心理学 一幅画 表义 课程标准 中字 研究成果 |
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