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| 促进初中物理形象思维培养的生活化教学过程构建 ——以惯性教学为例 | |
| 引用本文： | 荣玉磊,张勇.促进初中物理形象思维培养的生活化教学过程构建 ——以惯性教学为例[J].林区教学,2022(2):120-124. |
| 作者姓名： | 荣玉磊 张勇 |
| 作者单位： | 吉林师范大学物理学院,吉林四平136000 |
| 摘 要： | 以物理课堂与生活化教学相结合为手段,培养中学生物理形象思维,实现中学生生活化物理思维的转变.以惯性教学为例,通过对日常生活中物理现象的分析,将生活化教学理念融入初中物理教学中.通过创设生活化情境,以学生活动、演示实验为引导,对惯性这一物质固有属性进行教学设计与研究.通过生活化教学使学生认识到物理知识不仅源于生活,更可以... |
| 关 键 词： | 生活化教学 物理形象思维 惯性 |
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