|
|||||
|
|
| 辩证的诗意—理想中的语文课堂教学 | |
| 引用本文： | 张菊荣.辩证的诗意—理想中的语文课堂教学[J].师道,2002(12):25-26. |
| 作者姓名： | 张菊荣 |
| 作者单位： | 江苏吴江市莘塔中心小学 |
| 摘 要： | 理想中的语文课堂教学应是充满着辩证的诗意，是沉静的，又是热闹的；充满着笑声，也有着眼泪；是潇洒的，又是严谨的。沉静和热闹我爱那静静的学习。浮躁是学习的大忌，听了太多热闹非凡的课后，我真的十分向往一种静静的语文。阅读和写作都是人类最沉静的工作。阅读与写作的能力是从阅读与写作的实践中得来的，而我们总是在花着大量的精力“教”，“教”学生学会阅读，“教”学生学会写作，这一个极为好听的“教”字不知坏了多少好事。因为这一教，我们一次次地犯了这样的错误：在我们的语文课堂上，关于怎样读书的话说得更多了，而偏偏不… |
| 关 键 词： | 中小学 语文教学 教学理念 个性化教学 课堂教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |