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| SOLO分类理论视野下写作思维认知能力的评价与实践 | |
| 引用本文： | 李新华.SOLO分类理论视野下写作思维认知能力的评价与实践[J].中学语文(读写新空间),2022(7):48-52. |
| 作者姓名： | 李新华 |
| 作者单位： | 福州市仓山区教师进修学校 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“SOLO分类理论视野下初中写作思维认知能力评价研究”（课程编号FJJKZX21-269）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 将SOLO分类理论引入写作过程性评价，通过可观察的学习成果结构，有助于教师从作文中发现学生的“思维结构”，正确评价学生“思维认知”能力，进而有效地进行写作思维指导。这一评价是过程性评价，是对学生思维水平的判断，是新一轮学习的开始，在新课程改革中对转变学生的学习方式将起着重要作用。 |
| 关 键 词： | SOLO分类理论 写作思维认知 过程性评价 |