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| 建设学科研修团队的实践与思考 | |
| 引用本文： | 王莉.建设学科研修团队的实践与思考[J].辽宁教育,2022(18):73-75. |
| 作者姓名： | 王莉 |
| 作者单位： | 葫芦岛市实验小学 |
| 摘 要： | <正>校本研修是提高教师专业素养的重要途径，而研修团队是促进教师成长的学习共同体。葫芦岛市实验小学（以下简称学校）作为葫芦岛市连山区校本主题研修系统实验校，结合“让每一个生命都精彩”的办学理念，着眼于学校发展实际，将校本研修工作的重心下沉到学科研修组，坚持常态化建设，通过课例研究促进教师学习共同体专业发展，使教师从专业发展走向生命成长。学校现有教师160人，其中一线专任教师136人，每个学科研修组都有丰富的教师资源。“双减”政策出台后，学校发挥教师的集体智慧，促进校本主题研修中教师从“独白”走向“对话”，实现教育教学的互动与共享，从而促进教师专业成长。学校在建设 |