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| 试谈数学概念教学中学生思维品质的培养 | |
| 引用本文： | 崔继海,付中印.试谈数学概念教学中学生思维品质的培养[J].山东教育,2000(14):35-36. |
| 作者姓名： | 崔继海 付中印 |
| 摘 要： | 数学概念主要包括公式、定义、定理（公理）、法则等,它是数学知识体系构建的基石,是数学知识体系最重要的组成部分。由于在概念的形成过程中,人类经过了观察、类比、联想、抽象、概括、归纳、推理、综合等一系列思维活动,因而,在数学教学过程中,充分发掘数学概念的本质、内涵,充分向学生展现数学概念的发生和发展过程,不仅有利于学生形成牢固的数学知识结构,而且对提高学生的思维能力,培养学生良好的思维品质具有重要意义。那么,在数学概念教学中,怎样提高学生的思维能力,培养学生的思维品质呢？一、培养思维的深刻性思维的深刻性是指人的… |
| 关 键 词： | 数学教学 思维品质培养 学生 数学概念 |
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