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| 浅谈现行教材下初中语文阅读教学内容的重构 | |
| 引用本文： | 程晓慧.浅谈现行教材下初中语文阅读教学内容的重构[J].华章,2011(29). |
| 作者姓名： | 程晓慧 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市彩香中学,江苏苏州,215000 |
| 摘 要： | 新课程背景下语文教学中阅读教学内容必须重构.重构要在语文本体的关照下、在学生本位的前提下、在与文本意义共建过程中、在整个教材价值体系中进行.在具体教学中一般可以运用主问题式、读议式、单元整体阅读式等方法.然而,语文作为一门基础的学科,却依然是争议最多,非议最大的.理论研究与教学实践的脱节,教学内容研究的缺失是一个不争的事实.任何听过语文课的人,都会得出这样的结论,“语文课实际上是一门没有确定的教学内容的课.”就学生的话文能力看,生活在母语世界的绝大多数学生,经过三千多课时,十年的语文学习,却不会进行基本的听说读写.语文教学“少、慢、差、费”现象非常严峻. |
| 关 键 词： | 初中语文 现行教材 阅读教学 构思 |
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