|
|||||
|
|
| “识字学词学句”的课型特点及教学建议 | |
| 引用本文： | 陈颖.“识字学词学句”的课型特点及教学建议[J].云南教育,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 陈颖 |
| 作者单位： | 昆明市官渡区教研室 |
| 摘 要： | “识字学词学句”是人教版小学语文第三册的主要课型。本册要求学会370个生字,其中的129个生字安排在“识字学词学句”中完成。这部分教材有以下特点:一是集中但不孤立识字;二是在语言环境中识字;三是把识字与认识事物相结合;四是把识字与学词、学句融为一体。教学的着力点是:帮助学生在识字的基础上学词学句,初步建立词和句的概念,并进行初步的阅读训练,发展学生的语言和思维。教材编排体例既符合学生的认知规律,又揭示了汉字的构字方式,体现了字不离词、词不离句的原则。编排形式各课不同,灵活多变,有看图识字学词学句,有按事物类别识字学… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |