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| 终身学习与学习能力的培养 | |
| 引用本文： | 李广兰.终身学习与学习能力的培养[J].青海教育,2005(5):5-6. |
| 作者姓名： | 李广兰 |
| 摘 要： | 二十世纪六十年代,联合教科文组织成人教育促进委员会提出了终身教育,其基本内涵是指“与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育”。关于终身教育概念的这一最新界定,是由雅克·德洛尔先生任主席的21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告书《教育———财富蕴藏其中》提出来的。法国学者保罗·朗格朗提出的终身教育思想,主张受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情。在此之后的三十多年中,世界上许多发达国家积极倡导终身学习。终身教育思想在我国的传播主要是八十年代以后。1993年,《中国教育改革和发展纲要》第… |
| 关 键 词： | 终身学习 能力的培养 联合国教科文组织 二十世纪六十年代 终身教育思想 教育委员会 教育促进 基本内涵 教育概念 21世纪 发达国家 性教育 报告书 受教育 成人 |
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