| 课堂教学设计:基于课程标准,注重目标导向 |
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| 引用本文： | 陆伯鸿.课堂教学设计:基于课程标准,注重目标导向[J].上海教育,2015(Z1):8-15. |
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| 作者姓名： | 陆伯鸿 |
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| 作者单位： | 上海市教委教研室 |
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| 摘 要： | 课程实施是课程教材改革的重要组成部分,课堂教学是课程实施的基本途径。在推进课程教材改革的过程中,需要我们聚焦课堂,关注教学;加强课堂教学研究,遵照教育规律来实施教学。教学是有明确目的性的活动。教师在教学活动开始前,需要对整个活动有一个整体的计划,对师生双方的活动进行全面的思考和细致的设计。旧有的教学观偏重于传承知识,注重于教学生“学会”,对于教学准备工作的要求,通常就是根据教学大纲、教科书和教学参考书等进行备课和撰写教案;现代的教学观倡导在关注知识传承的同时更加重视创新,注重于教学生“会学”,学校教育强调全面提高学生素质、培养学生各种能力和创新精神。教学是由教学目标、内容、手段、方法以及教学组织形式、教师和学生等诸多要素组成的复杂系统,教学功能的有效发挥取决于整个教学系统的协调运行。可见,原有的经验型备课不能适应当今学校教育的要求,应向现代教育思想指导下的科学型教学设计转变。
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| 关 键 词： | 课堂教学设计 教学层次 教学活动 课堂教学研究 教学观 教学任务 学习过程 课程教材改革 教学过程 教材分析 |
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