| 留守儿童亲子分离适应:普遍性与差异性分析 |
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| 引用本文： | 余益兵.留守儿童亲子分离适应:普遍性与差异性分析[J].集美大学学报(教育科学版),2015,16(1). |
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| 作者姓名： | 余益兵 |
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| 作者单位： | 闽南师范大学教育科学学院,福建漳州,363000 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目，福建省教育厅资助省属高校科研专项 |
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| 摘 要： | 考察亲子分离情境下留守初中生的心理特征及其个体差异,采用问卷法、教师评定法和档案法搜集232名农村留守初中生的测查数据.分析结果表明:与高危型相比,适应型留守儿童在认知—行为方面表现出高挑战性—可控性认知、积极应对以及低威胁性一无控性认知、低消极应对的“三高—三低”模式;在学业成就和学校表现方面表现出高学业成就、高人际技能、高任务取向和高耐挫性的特点.不同适应类型儿童在焦虑—退缩和违纪—攻击问题方面不存在显著差异,脆弱型和矛盾型在上述所有指标上均无显著差异.改变儿童的认知—行为系统,培养其社会能力有望成为留守儿童心理健康教育的重要突破口.
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| 关 键 词： | 分离适应 认知评价 应对方式 学校表现 留守儿童 |
Adjustment to Parent-Child Separation in the Left-Behind Children: Similarities and Differences |
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| YU Yi-bing.Adjustment to Parent-Child Separation in the Left-Behind Children: Similarities and Differences[J].Journal of Jimei University,2015,16(1). |
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| Authors: | YU Yi-bing |
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