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| 浅议教师主动介入游戏的两种干预倾向 | |
| 引用本文： | 常璐.浅议教师主动介入游戏的两种干预倾向[J].幼儿教育,2005(23). |
| 作者姓名： | 常璐 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 上海200062 |
| 摘 要： | 当前,随着教育观念的更新,大多数教师已认识到游戏是幼儿自发自主的活动,应当尊重幼儿的游戏意愿,同时也意识到自己在幼儿游戏中的指导作用。但幼儿游戏时教师如何适时介入、适当干预,从而达到促进幼儿各方面发展的目的这一问题,却一直困扰着一线教师。笔者认为,教师在介入游戏时的干预倾向,即是按照一定的教育目标来引导幼儿的行为,还是按照幼儿的想法去顺应幼儿的行为,这是影响教师的干预行为成败的关键因素。一、两种干预倾向的产生笔者在观察幼儿游戏时发现绝大多数教师在介入幼儿游戏时都会受到以下两个因素影响:一是教育目标;二是教师… |
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