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| 试论在线课程是否促进了全球区域间教育公平的问题——针对大规模开放在线课程供给的数据挖掘与比较研究 | |
| 引用本文： | 黄振中,符杰,李尚真.试论在线课程是否促进了全球区域间教育公平的问题——针对大规模开放在线课程供给的数据挖掘与比较研究[J].知识文库,2023(20):127-130. |
| 作者姓名： | 黄振中 符杰 李尚真 |
| 作者单位： | 1. 北京开放大学首都终身教育研究基地;2. 清华大学教育研究院;3. 连云港师范高等专科学校 |
| 摘 要： | <正>在教育数字化不断推进的过程中，在线课程仍然发挥着重要作用。慕课对于优质教育资源共享和全球区域间教育公平的影响仍备受争议。本文对爬取自慕课综合平台聚合的全球7567门慕课信息进行了挖掘分析，比较了全球南北方慕课供给在规模和结构上的差异，聚类识别了均衡型、理工为主型和应用为主型3种慕课供给的学科类型。慕课供给总体由全球北方主导，其规模和全球影响力远超全球南方慕课，但后者仍取得发展，呈现出相对独立于前者、适应自身需求和文化特征的供给模式。尽管慕课供给反映了全球南北方知识生产的巨大差距，但其仍具备突破高等教育既有结构的潜力，若适当利用可助推教育公平， |