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| 研究性学习中知识迁移的理论分析与实践透视 | |
| 引用本文： | 崔文霞.研究性学习中知识迁移的理论分析与实践透视[J].天津教育,2002(10):9-10. |
| 作者姓名： | 崔文霞 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 学习的迁移指一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响。简言之,就是“一种学习对另一种学习的影响”，既包括先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习可能发生的某种影响。迁移与研究性学习有着密切的关系。本文将在广义知识分类的前提下，对研究性学习中的知识迁移给予理论分析与实践透视。一、广义知识的迁移分类当代心理学家大多同意认知领域的知识分两类：陈述性知识(declarativeknowledge)和程序性知识(proceduralknowledge)。前者是用于回答“世界是什么”的问题；后者是… |
| 关 键 词： | 认知策略 问题情境 研究性学习 知识迁移 理论分析 |
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