| 论符号学视角下的知识元可视化实践北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 刘和海饶红王琪.论符号学视角下的知识元可视化实践北大核心CSSCI[J].中国远程教育(综合版),2017(10):26-35. |
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| 作者姓名： | 刘和海饶红王琪 |
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| 作者单位： | 1.安徽师范大学教育科学学院; |
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| 基金项目： | 2015年度安徽省教育厅人文重点项目"从开放到融合的‘中国式慕课’实践路径研究"(课题编号:SK2015A357)；江苏省高校研究生创新计划项目"视觉表征在微资源可视化设计中的应用研究"(课题编号:KYLX15_0707)；2016年度安徽省教学研究重大项目"高校推进数字化学习的挑战及策略研究"(课题编号:2016JYXM0434)的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 随着泛在学习与碎片化学习的深入发展,可视化学习资源成为学习者的迫切需求。如何进行资源可视化成为微型资源建设与开发的关键。知识元是显性知识的单位,是微型学习资源的代表,对知识元进行视觉表征实践研究,就是完成微型学习资源从抽象文本到可视化图像的转变。依据信息科学和认知心理学,知识分为形态陈述性知识元、内容陈述性知识元、效用陈述性知识元和内容程序性知识元四种类型。通过理论模型的阐释,以案例方式进行具体的可视化设计,目的在于通过可视化设计的知识元,把抽象的文本变成直观的图像,降低学习者对知识的认知难度,提高学习效率。
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| 关 键 词： | 知识元 知识可视化 视觉表征 可视化设计 |
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