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| 用叶老工具理论指导精读 | |
| 引用本文： | 李亚英,毛奇芳.用叶老工具理论指导精读[J].语文教学与研究,2004(2). |
| 作者姓名： | 李亚英 毛奇芳 |
| 作者单位： | 江西上饶师院 (李亚英)，江西上饶师院附中(毛奇芳) |
| 摘 要： | 一、问题的提出在当前贯彻新语文课程标准的大环境下 ,中学语文教学改革形势大好 ,取得了不少令人鼓舞的成绩 ,然而也的确出现了一些令人担忧的问题。诸如 :讲感悟、讲体味就不注重语文基础知识的教学了 ,讲人文性就不谈工具性了 ,讲自读就不要精读了 ,等等。前些日子笔者听了江苏省某校初二的一位语文老师的课。她教的是李清照的词《醉花阴》 ,是一堂观摩课。课的结构是这样安排的 :先由执教老师在多媒体影视音响的背景下配乐朗读全词 ,接着让学生“感受一种情怀” ,再是布置学生读一组李清照的词 ,最后要求学生课外写一篇短文 ,题目是 :“… |
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