|
|||||
|
|
| 教学隐喻在教师教育中的应用——以教学论课程为例 | |
| 引用本文： | 高维.教学隐喻在教师教育中的应用——以教学论课程为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2011(4):11-15. |
| 作者姓名： | 高维 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所; |
| 基金项目： | 江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划立项项目“教师教育视野中的教学隐喻研究”的部分研究成果(CX-LX11-0830) |
| 摘 要： | 教学论课程的教学起点应是师范生已有的教学观念。通过撰写、分享和讨论个人学习（教学）生活史以及反映生活史的教学隐喻,使师范生初步反思和扩展其自身的教学观念。与此同时,挖掘教学理论中的教学隐喻,以隐喻和逻辑相结合的方式传播教学理论,并将其与师范生已有的教学观念相融合,有利于他们对教学理论的理解,进而深化他们对教学的认识。这些措施的价值在于培养师范生的反思能力,引导其认识教学的复杂性,并生成超越现实的教学信念。 |
| 关 键 词： | 教学隐喻 学习生活史 教师教育 师范生 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |