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| 语文教学中学情分析的要义 | |
| 引用本文： | 袁雯.语文教学中学情分析的要义[J].上海教育科研,2011(12). |
| 作者姓名： | 袁雯 |
| 作者单位： | 同济大学附属七一中学 200040 |
| 摘 要： | 在教学设计中,教师要做到备教材、备学生和备情境中,其中备学生可能是最难的,因为学生是三要素中唯一动态的、最难确定的。如何才能准确把握学情?如何才能把我们掌握到的的学情转变为教学设计的决定因素?下面结合自己的教学实践经历,从三个视角提出学情分析的切入点及相关思考。一、要义一:学生的知识基础与教材内容重构 |
| 关 键 词： | 相关思考 准确把握 学情 要义 关注学生 语文教学 教学设计 备学生 知识基础 教学实践 |
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