| 素质教育阶段案例教学探究 |
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| 引用本文： | 王元庆.素质教育阶段案例教学探究[J].科教文汇,2009(32):203-203. |
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| 作者姓名： | 王元庆 |
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| 作者单位： | 泰州市苏陈中学,江苏·泰州,225319 |
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| 摘 要： | 案例教学是被一位德国的教育家提倡并被世界各国应用和采纳的一种教学法，其主要内涵是：案例教学是指在教师的精心策划和指导下，基于新课程标准的理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带人特定事件的“现场”，深入角色，分析案例。引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其基本思想是培养学生独立和主动学习的能力，养成独立的判断和认识地理事物和现象的能力；地理案例教学的实质就是贯彻“地理教学不只是传授地理知识，更重要的是帮助学生自己学会学习地理，同时向学生传授地理学习方法的教育理念。说到底，地理教学案例就是通过学生和老师的参与共同解决一个问题，学生从中明白一种道理。掌握一种知识，也就是把“学”与“玩”相结合，一改传统的老师讲、学生听的教学模式。
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| 关 键 词： | 案例教学 教学探究 素质教育 地理事物 探究性学习 地理知识 新课程标准 身心发展 |
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