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| 项目化学习视阈下的整本书阅读教学——以《骆驼祥子》专题探究课为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南京市第十七中学 |
| 摘 要： | 项目化学习视阈下的整本书阅读教学,具有规范性与复杂性并存、开放性与挑战性共通、自主性与创新性协调等特点。整本书阅读的项目化学习,需要规划设计,精心实施。项目化学习主题的选择决定项目创新的向度,驱动性问题的学术逻辑决定项目化学习的深度,项目化学习成果需要进一步总结、推广与深化。 |
| 关 键 词： | 项目化学习 整本书阅读 专题探究 深度学习 |
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