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| 遵循心理规律 引导学生学会创造 | |
| 引用本文： | 郭福玉.遵循心理规律 引导学生学会创造[J].小学教学参考,2007(1):75-75. |
| 作者姓名： | 郭福玉 |
| 作者单位： | 辽宁盘锦市双台子区长征小学,124000 |
| 摘 要： | 课堂教学过程是一个充满心理活动的过程，是一个特殊的心理认识过程。心理学实验表明，学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生处在健康积极的心理状态，他们就会思维敏捷，记忆力强，对学习有着浓厚的兴趣；反之，如果学生处在消极状态，那么就会学习劲头不足，上课注意力不集中，反应迟钝。因此，教学中，教师要密切注意学生的心理活动，恰当运用心理规律，使学生保持积极的思维状态，保证教学目标的顺利实现。下面就教学中如何运用心理规律谈几点看法。 |
| 关 键 词： | 引导学生 心理规律 课堂教学过程 学习效果 心理状态 心理活动 心理学实验 |
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