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| 从科学本质的角度反思高中物理新课程目标 | |
| 引用本文： | 许江霞,张军明,许桂清.从科学本质的角度反思高中物理新课程目标[J].物理教学探讨,2007,22(12):31-33. |
| 作者姓名： | 许江霞 张军明 许桂清 |
| 作者单位： | 华南师范大学物理与电信工程学院,广东省广州市510006 |
| 摘 要： | 1引言
把科学素养作为科学教育的目标是20世纪80年代以来世界各国科学教育改革的一个基本方向。在我国新一轮的基础教育课程改革中，也把科学素养作为科学教育目标纳人理科各科的课程标准中。2003年教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》明确指出：“高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。”可是，该课程标准中对科学素养的理解不够全面。国外对科学素养的研究都一致认为，科学的本质是科学素养的一个重要内容。在欧美多个国家的课程文件中， |
| 关 键 词： | 高中物理 科学本质 新课程目标 20世纪80年代以来 物理课程标准 基础教育课程改革 科学教育改革 科学素养 |
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