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| 初中生物学跨学科实践活动中表现性评价的设计 | |
| 引用本文： | 张涛.初中生物学跨学科实践活动中表现性评价的设计[J].中学生物教学,2023(7):7-10. |
| 作者姓名： | 张涛 |
| 作者单位： | 山东省威海市教育教学研究院 |
| 基金项目： | 山东省教育科学“十三五”规划资助课题“基于大概念统领下初中生物整合式教学的表现性评价的实验研究”研究成果(课题编号:YZ2019084)； |
| 摘 要： | 表现性评价是跨学科实践评价方式的应然选择。评价目标要指向学生核心素养的发展,与跨学科实践活动学习目标相匹配,包含学习表现和学习结果。评价任务包括情境、挑战、角色、作品(或表现)、受众五大要素,任务要与目标具有一致性,情境要有真实性,设置要具有适宜性,表述要具有准确性。评分规则制订的程序为:确定评价任务;明确任务中的要素;确定各要素的特征;划分各要素的不同表现水平;制订评分规则。 |
| 关 键 词： | 跨学科实践 表现性评价 核心素养 评价方式 |