|
|||||
|
|
| 将模型思想渗透在小学数学概念教学中 | |
| 引用本文： | 钱中华,羊琴,钱陈俐.将模型思想渗透在小学数学概念教学中[J].四川教育,2023(Z2):67-68. |
| 作者姓名： | 钱中华 羊琴 钱陈俐 |
| 作者单位： | 1. 电子科技大学附属实验小学;2. 成都市成华小学校 |
| 摘 要： | 数学概念产生的过程就是数学概念模型建构的过程，也是模型思想形成的过程。模型思想蕴含在数学模型的建构过程中并指导数学建模。在小学数学概念教学中，教师可将模型思想渗透其间，并引导学生感悟模型思想：创设情境，析出数学问题；数学抽象，建立概念模型；正反例证，理解关系结构；应用拓展，衔接后续学习。这样，学生就会在概念模型建立过程中学习建模方法、感悟模型思想。 |
| 关 键 词： | 小学数学 模型思想 概念教学 渗透 |