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| UbD理论在生物学教学情境创设中的应用——以“血糖平衡的调节”为例 | |
| 引用本文： | 胡金蓉,姚卫国,吴孝良.UbD理论在生物学教学情境创设中的应用——以“血糖平衡的调节”为例[J].中学生物教学,2023(21):37-39. |
| 作者姓名： | 胡金蓉 姚卫国 吴孝良 |
| 作者单位： | 1. 安徽省马鞍山市第二中学;2. 安徽省马鞍山市第二十二中学;3. 安徽省六安市霍邱县第二中学 |
| 摘 要： | 传统课堂教学缺乏科学的评价方式,无法得到学生在活动中的任务反馈,其情境创设存在内容形式化、目标模糊化、思维低阶化等问题。聚焦学习体验和评估证据的UbD理论,可以从走近科学史情境、整合生活情境、优化模型构建情境3个方面进行情境设计,帮助学生在真实情境中生情增智,让核心素养在高中生物学课堂中“落地生根”。 |
| 关 键 词： | UbD理论 情境创设 核心素养 教学策略 评价方式 |