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| 抓依据扣目标，让思辨性阅读步步到位 | |
| 引用本文： | 文鹏,陈瑶.抓依据扣目标，让思辨性阅读步步到位[J].四川教育,2023(10):44-45. |
| 作者姓名： | 文鹏 陈瑶 |
| 摘 要： | 高质量的阅读需要学生具备辩证、批判、创造等思辨性认知能力，多维度、全方位地思考和分析问题。“社会新变”的外部现实和“个体发展”的内在需求，促使教师要依据新课标的内容与精神，倡导思辨性阅读。思辨性阅读是一种培养学生采用思辨的方法审视文本的阅读态度、习惯与方式。教师要成为具有思辨能力的阅读者、设计者、引导者，从把握思维生长点、连成思维牵引线、促进思维可视化、推动思维再升级四方面开展思辨性阅读教育。 |
| 关 键 词： | 思辨性阅读 理性思维 小学语文 阅读素养 |