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| 以境为核：通向深度学习的应由之径 | |
| 引用本文： | 黄志锋.以境为核：通向深度学习的应由之径[J].四川教育,2023(Z2):63-64. |
| 作者姓名： | 黄志锋 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市石庄镇石庄小学 |
| 摘 要： | 要实现深度学习的教学目标，教师需要将分析材料作为深度学习的前提点，将儿童立场作为深度学习的起始点，将因应境脉作为深度学习的价值点，并以创设真实情境为核心，助力学生提升语文核心素养。 |
| 关 键 词： | 小学语文 深度学习 创设情境 |
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