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| 有效引领指导 提高探究实效 | |
| 引用本文： | 陈伟杰.有效引领指导 提高探究实效[J].小学教学参考,2012(14):43-44. |
| 作者姓名： | 陈伟杰 |
| 作者单位： | 浙江台州市天台县白鹤镇鹤楼小学 317200 |
| 摘 要： | 苏格拉底指出:"教育不是灌输,而是点燃火焰。"小学数学新课程改革重视探究式教学的应用,但在具体的应用过程中也出现了一些形式主义的低效现象:无论什么课都采用合作探究的教学方式,一节课下来热热闹闹,但学生未必在"探究"中有所得;一些教师把师生间的一问一答当成探究……探究式教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,是改变学生学习方式的有效途径,但在实施的过程中还有待于教师的有效引领与指导,切实提高探究实效。 |
| 关 键 词： | 探究式教学 探究学习 学生学习方式 创新精神 动手操作 有效途径 实效 培养学生 教师 引导学生 |
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