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| 高中数学教学中直觉思维的培养 | |
| 引用本文： | 王淑芬.高中数学教学中直觉思维的培养[J].科教文汇,2006(5). |
| 作者姓名： | 王淑芬 |
| 作者单位： | 黄骅中学 河北黄骅061100 |
| 摘 要： | 在课堂教学中,数学直觉思维的培养和发展是情感教育下的产物之一,把知情融为一体,使认知和情感彼此促进,和谐发展,互相促进。敏锐的观察力是直觉思维的起步器‘;一叶落而知天下秋’的联想习惯、科学美的鉴赏力是直觉思维的助跑器;强有利的语言表达能力是直觉思维的载体。直觉思维能力可以通过多方联想,学会从整体考察问题,注意挖掘问题内部的本质联系,借助对称、和谐等数学美感,养成解题后进行反思的习惯等途径加以培养。一、注重整体洞察,培养学生的整体直觉思维和观察能力直觉思维不同于逻辑思维,直觉思维是综合的而不是分析的,它依赖于对… |
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