|
|||||
|
|
| 关于"同课异构"的几点思考 | |
| 引用本文： | 贾虹.关于"同课异构"的几点思考[J].华章,2011(22). |
| 作者姓名： | 贾虹 |
| 作者单位： | 郑州市扶轮外国语学校,河南郑州,450000 |
| 摘 要： | <<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>>明确指出:让学生在生动具体的情境中学习数学;让学生在现实情境中体验和理解数学.创设教学情境成为新课程改革的一大亮点,至今仍是教师在教学中探讨的热点和必用的教学手段.观摩了几位教师的"同课异构"施教过程,看到了教师们对教学内容的不同设计,产生了不同的教学效果.结合几位教师新课导入环节的教学情景设计,引发了思考:教学情境创设追求什么目标?情境创设既要贴近学生生活、又要凸显教学本质. |
| 关 键 词： | 同课异构 情景创设 数学本质 规律 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |