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| 小学高段语文阅读教学策略 | |
| 引用本文： | 黄翠清.小学高段语文阅读教学策略[J].考试周刊,2014(46):51-51. |
| 作者姓名： | 黄翠清 |
| 作者单位： | 玉田县林南仓镇林南仓中心小学,河北玉田064106 |
| 摘 要： | <正>1.课前预习,独立寻疑良好的预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到目的有至关重要的作用。叶圣陶指出:"一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的好习惯,就自然非教他们预习不可。"在预习中,首先要教会学生预习的方法,初读课文时,按"导读"提示自学;深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习打 |
| 关 键 词： | 教学策略 阅读效率 精读教材 情感教学 主体能力 中画 阅读教学 教学活动 听说读写能力 入情入境 |
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