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| 促生成性课堂,还课堂生命本色 | |
| 引用本文： | 张英.促生成性课堂,还课堂生命本色[J].考试周刊,2014(46):34-34. |
| 作者姓名： | 张英 |
| 作者单位： | 丹阳市司徒中学,江苏丹阳212300 |
| 摘 要： | <正>学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,既然"以学生为主体",语文课堂教学就必然是一个动态的、不断生成的过程。要让课堂具有生成性,还课堂生命本色,我们可以从三个方面做好。首先要认真备好课,在备课中应关注学生的个性和生活环境,把学生当成重要的生成性资源。其次要让课堂具有生成性,就要处理好"预设"和"生成"的关系,引爆学生思维,通过学生的问题促使课堂具有生成性资源。再就是教师要有民主平等的作风,才能促使课堂具有生成性。一、认真备课是课堂具有生成性的前提条件备课不但要备教材,还要备学生,不但要备教参,还要努力扩充与教材相关的知识,深入挖掘教材,有自己的理解。在传统教学中,一个优秀的教师甚至对教材、教参可以说倒背如 |
| 关 键 词： | 教参 课堂教学 民主平等 学习活动 学习过程 课堂气氛 个体差异 整篇小说 人情美 我文 |
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