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| 让化学课堂灵动有效 | |
| 引用本文： | 陆浩淼.让化学课堂灵动有效[J].化学教与学,2011(6). |
| 作者姓名： | 陆浩淼 |
| 作者单位： | 吴江市芦墟第二中学,江苏吴江,215211 |
| 摘 要： | 原国家教委副主任柳斌说过:"情境教育'的好处是把教材教活了,把课堂教活了,把孩子们教活了,把教学过程的育人功能充分地体现出来了."课堂教学情境是指在课堂教学中,教师、学生、教材和教学手段及师生情感等因素之间相互作用而形成的教学氛围,是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动以及情感活动等,能够提供学习的素材.近年来,教学情境已经越来越引起人们的重视.学生在师生创设的情境中自主学习、主动参与、积极探索,在获取知识的过程中情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展. |
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