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| 让作业评价充满人文关怀 | |
| 引用本文： | 李兴达.让作业评价充满人文关怀[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(6):32-33. |
| 作者姓名： | 李兴达 |
| 作者单位： | 华宁县大村小学 |
| 摘 要： | 语文课程标准指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。这告诉我们,语文教育留给学生的除了知识的接受和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽。教师应重视语文的情感熏陶,树立“学生本位”的观念,针对学生作业做出延时的激励性评价和给予友善的批评,让学生在作业中享受到极富人文情调的关怀,促进学生与教师的情感交流,让教师全面地把握好学生的学习情况,及时调控教学,因人施“评”,真正让语文课丰富的人文内涵在语文教育教学过程中得以体现。一、“延时”评价,给学生创造成功的机会作业评价的目的,不仅是为了考查… |
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