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| “三重表征”能力培养的瓶颈及其突破 | |
| 作者单位： | ;1.首都师范大学教师教育学院;2.首都师范大学化学教育研究所 |
| 摘 要： | "宏观—微观—符号"三重表征是化学学科的重要特征,表征能力则是学科核心素养之一。对北京市普通中学的196名高二学生进行三重表征能力测查,发现大多数学生无法解释化学反应宏观现象的微观本质,无法将宏观、微观、符号三个角度联系起来看待化学问题,并存在不少迷思概念。基于此,本文提出教学中要结合化学史,挖掘化学符号背后的历史意义;从定量的角度,用符号来精准表征宏观微观世界;培养学生独特的化学眼光,自觉地以三重表征来系统审视相关问题。 |
| 关 键 词： | 化学反应 三重表征 调查研究 表征能力 化学学科核心素养 |