| 关键教学行为视阈下的国际数学课堂比较——中澳法芬四国中学数学课堂研究 |
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| 作者单位： | ;1.北京师范大学数学科学学院 |
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| 摘 要： | 借助Lexicon Project、TIMSS 1999录像以及MIST-China等项目中的中学数学课堂录像资料,研究分析了四个关键教学行为(学生听讲、学生做题、教师提问和师生互动)在中澳法芬四国中学数学课堂中的表征。以关键教学行为为切入点和落脚点勾勒四国中学数学课堂教学态势,并进行比较。我国中学数学课堂具有其特色:以高水平听讲为特色的学生知识输入、以集体做题为特色的学生做题参与、以提问频发为特色的教师启发式讲解、以知识传输-接收为特色的双边互动。发扬特色的同时,可以借鉴澳法芬三国的经验:增加学生做题过程中的针对性辅导,提高教师提问的针对性指向,适时进行发散或聚焦的师生互动。
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| 关 键 词： | 关键教学行为 数学课堂 比较研究 实证研究 |
An International Middle School Mathematics Class Comparison between China,Australia, France and Finland:From the Perspective of Critical Pedagogy Behavior |
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