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| 初中化学课堂评价优化策略的探索——以人教版“二氧化碳制取的研究”为例 | |
| 引用本文： | 齐力勤,张耿,陈瑞.初中化学课堂评价优化策略的探索——以人教版“二氧化碳制取的研究”为例[J].时代教育,2021(9). |
| 作者姓名： | 齐力勤 张耿 陈瑞 |
| 作者单位： | 将乐县水南中学 |
| 摘 要： | 课程改革强调教师要有“素养为本”的教学观念,在实际课堂教学中,把握“教、学、评”一体化是创设高效课堂,落实培养学生核心素养的重要途径。文中以人教版九年级化学中的“二氧化碳制取的研究”教学为例,论述了教师改变传统的教学模式,在多元化、全面性、发展性等方面优化评价的形式、内容及主体,不仅调动了学生的学习兴趣和学习热情,也达成对学生学科核心素养的培养。 |
| 关 键 词： | 核心素养 教、学、评一体化 课堂教学评价 优化策略 |
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