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| 多元解读视野下语文阅读教学的改进建议 | |
| 作者单位： | ;1.佛山科学技术学院人文与教育学院 |
| 摘 要： | 将多元解读应用于深度剖析文本内涵是语文阅读教学的一大进步,符合新课标的要求,切合文学作品多义性的特点。从多元解读的角度为语文阅读教学提出了四条改进建议:重视学情分析;基于文本的多元解读,尤其是基于文本的"三体";生成性教学设计;时代性视域解读。但多元解读应用于语文阅读教学也有其区域性,应避免超越其区域性造成文本的"多元误读"。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 多元解读 改进建议 |
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