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| 教育是中国社会的“平等器”吗?——基于CHNS数据的实证分析 | |
| 引用本文： | 周金燕.教育是中国社会的“平等器”吗?——基于CHNS数据的实证分析[J].复旦教育论坛,2015(2):11-17. |
| 作者姓名： | 周金燕 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育经济研究所/首都教育经济研究基地,北京,100875 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金青年项目，北京市自然科学基金青年项目，北京高等学校青年英才计划项目(项目号YETP0297)。 |
| 摘 要： | 应用中国健康与营养调查数据,通过建立回归模型和路径分析模型,研究了中国转型过程中学校教育和经济不平等的代际流动之间的关系。实证结果发现,学校教育在发挥消除出身差异、促进经济平等方面的作用很小;其作用主要表现为父母向子女转换其经济、教育以及户籍等优势的中介作用,并且这一表现在中国的转型过程中趋于加强。这是教育的经济回报上升和教育机会均等情况恶化共同作用的结果。因此,要避免学校教育成为固化经济不平等的循环路径,应当促进教育机会均等。 |
| 关 键 词： | 学校教育 经济平等 教育机会均等 代际 路径分析 |
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