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| 关于数学课程标准的若干思考 | |
| 引用本文： | 庞维国.关于数学课程标准的若干思考[J].当代教育科学,2003(18):39-41,53. |
| 作者姓名： | 庞维国 |
| 作者单位： | 华东师范大学心理学系 |
| 基金项目： | 教育部人文社科“十五”规划课题(01JAXLX004)子课题的研究项目。 |
| 摘 要： | 2001年7月,全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数标》)由国家教育部公布;2002年5月,教育部基教司与数学课程标准研制组又组编了《数学课程标准(实验稿)解读》(以下简称《解读》)。在此推动下,我国的数学教育翻开了新的一页。《数标》是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求。其完善与否,将直接影响我国数学教育的质量和方向;教师能否准确地理解和贯彻《数标》的要求,将直接影响数学课程标准的落实。本文拟对《数标》及其实施中存在的某些问题作以分析,以期能够对其试行和进一步完善有所助益。一、关于数学课程的总体… |
| 关 键 词： | 数学教学 课程标准 教学目标 学习方式 创新精神 建构主义 教学评价 中小学 |
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