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| 马斯洛创造性理论对学前儿童创造教育的启示 | |
| 引用本文： | 刘海华.马斯洛创造性理论对学前儿童创造教育的启示[J].吉林广播电视大学学报,2012(9):115-116. |
| 作者姓名： | 刘海华 |
| 作者单位： | 白城师范学院教育科学学院,吉林白城,137000 |
| 摘 要： | 马斯洛从健康人格的角度，把创造性分为“特殊才能的创造性”和“自我实现的创造性”；从创造性发挥的过程，把自我实现的创造性分成始发创造性、次级创造性和整合创造性。自我实现创造性人皆有之，是健康人格的副产品，家长和教师要保护儿童的始发创造性，有意识培养其次级创造性，培养儿童健康人格，激发其整合创造性，促进儿童创造潜能转变成现实。 |
| 关 键 词： | 马斯洛 创造性理论 始发创造性 次级创造性 整合创造性 学前儿童创造教育 |
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